Kenalan

Rabu, Februari 29, 2012

Pluralisme Menongkah Kesyirikan Illahi

Pluralisme atau dengan lain perkataan semua agama itu sama. Semua agama di dunia ini membawa kepada kebaikan dan bermatlamatkan kepada kebahagiaan. Justeru, semua agama itu dianggap sama dan semuanya daripada Tuhan. Akhirnya manusia kian bebas, kian berani untuk menyamakan Tuhan - God - Allah. Sehingga isu pengantian istilah penggunaan God kepada Allah pernah mengegarkan umat Islam di dalam negara ini.

Falsafah pemikiran pluralisme sebenarnya berpunca daripada ketidakinginan untuk beragama. Lalu mengambil jalan ringkas dengan cara yang lembut sebagai Agama Itu Sama. Namun hakikat sebenarnya golongan ini menolak agama dengan cara mengamalkan apa saja yang mereka suka dan buang apa yang tidak sejiwa dengan mereka. 

Bermula di Barat, ideal Pluralisme mula lahir apabila para intelektual seperti Nicolai Copenicus, Galiloo Galilee dan rakan seangkatannya mula menerbitkan buku dan risalah menentang fatwa-fatwa dan atonomi kegerejaan. Akhirnya, akibat daripada desakan yang cukup hebat, agama mula dibenci dan diragui. Agama dikatakan perlu mengikuti perubahan zaman dan bukan sebaliknya; zaman yang sepatutnya selari dengan agama. Kitab agama perlu dinilai semula, pemikiran itu relatif dan manusia berhak untuk menafsirkan agama berdasarkan kefahaman masing-masing dan akhirnya menimbulkan pemprotesan yang amat kuat hingga melahirkan mazhab protestan dalam agama kristian.

Apabila W.C.Smith melancarkan "Universal Theology of Religion" dengan didokongi oleh ahli falsafah barat yang lain seperti Rene Descartes, Immanuel Kent, Auguste Comte, John Stuart Mill dan sebagainya sebagai pelopor kepada teori kemoralan baru telah menyebabkan masyarakat dunia terpesona dengan idealisme tersebut.  Dengan menyamakan semua agama, maka manusia tidak lagi memerlukan agama itu sendiri. Kerana masing-masing akan berfikiran semuanya betul asalkan akal mereka mengatakan ianya baik.

Sedangkan Islam memberikan saranan yang amat berbeza. Umat Islam dikehendaki masuk ke dalam agamanya dengan sepenuhnya sebagaimana firman Allah :


Apa akan berlaku jika disamakan Tuhan - God - Allah ??? Maka masyakat terkemudian akan berada dalam dilema, kebingungan dan kekeliruan apabila memahami dan menafsirkan konsep trinity dalam kristian serta trimurti dalam hindu. Kerana itu, amat benarlah friman Allah yang menyatakan sesungguhnya agama yang sebenarnya di sisi Allah itu hanya Islam. Pluralisme itu sebenarnya hanya membawa manusia ke arah kesyirikan dan kesesatan yang nyata.

Idealisme Muktazilah Menjauhi Ajaran Rasulullah SAW



"Free Will and Free Act". Itulah gelaran yang sering dilabel kepada golongan muktazilah. Suatu tika, pemikiran tersebut tidak mendapat sambutan dan simpati daripada masyarakat muslimin. Namun kini, ianya begitu digemari oleh masyarakat moden yang amat mementing status "new and up to date". Pemikiran yang diasaskan oleh Wasil bin Ata' pada kurun ke 8M (2H) di Basrah, Iraq akibat daripada perselisihan padangan mengenai permasalahan Manzilah baina al-Manzilatain yang akhirnya melahirkan Ahl at-Tauhid wal al-'Adl (Golongan Tauhid dan Keadilan Tuhan). Bahkan mazhab ini pernah menawan hati Khalifah al-Ma'mun pada era Dinasti Abasiyah sehingga menjadikannya sebagai mazhab rasmi negara.

Teras dan wadah pemikiran mereka bertonggakkan sistem Islam itu hendaklah dijalankan dengans andaran akal. Impaknya, amalan dan pemikiran mereka begitu terkesan dan turut dipengaruhi dengan falsafah Yunani serta Hellenistik. Justeru, golongan ini amat mementingkan dalil-dalil akliah dalam memberikan pandangan mengenai Islam sehingga mereka kelihatan lebih rasional dan realistik.

Antara idealisme Muktazilah ialah ;
  1.  Menyamakan sifat dan zat Allah di dalam konsep Tauhid. 
  2. Al-Qur'an itu makhluk Allah dan bukannya bersifat Qadim
  3. Manusia tidak mampu melihat Allah di akhirat kelak.
  4. Muslim yang melakukan dosa besar bukannya mukmin dan bukan kafir.
  5. Konsep 'amr ma'ruf wa nahi munkar' berdasarkan urutan hati, lidah tangan dan akhirnya pedang.

Isnin, Februari 13, 2012

Sesi Penyeliaan Praktikum kali 2

Sesi Penyeliaan Praktikum 2 lebih menjurus kepada ;
  • Pemerhatian terhadap penambahbaikan teguran praktikum kali 1.
  • Fokus bimbingan ;
  1. Aplikasi kaedah yang digunakan. Pastikan kaedah yang diaplikasi betul2 dikuasai oleh guru.
  2. Pengurusan sumber BBM, papan putih dan  aktiviti pengajaran.
  3. Teknik kawalan dan pengurusan murid.
  4. Penerapan nilai murni.

Pastikan bagi setiap langkah menggunakan sumber BBM, kaedah pengajaran dan penerapan nilai yang berbeza.
~ Selamat Berjaya ~

Khamis, Februari 02, 2012

Contoh RPH B.Arab KSSR : Utk Tahun 1 dan 2 Sesi Praktikum IPGKDRI


خطة التدريس اليومية
لمادة اللغة العربية الاتصالية
اسم الطالب   :
رقم البطاقة الشخصية :
اليوم/التاريخ    :  يوم الأحد 2 يناير 2012
الصف         : 1 موليا
عدد التلاميذ   :  ثلاثون شخصا
المادة           : اللغة العربية الاتصالية
الموضوع               : الحروف الهجائية (أنا والحروف)
معيار المحتوى   :2 . التمييز بين أصوات الحروف الهجائية
                          7. نطق أصوات الحروف الهجائية السهلة
                          11. نطق أصوات الحروف الهجائية
معيار التعلم    : 2.1. القدرة على التمييز بين أصوات الحروف المختلفة المسموعة
                           2.2. القدرة على التمييز بين أصوات الحروف المختلفة المسموعة عن                                طريق الأنشطة المتنوعة المشوقة
7.1   . القدرة على ترديد أصوات الحروف المختلفة
11.2   . القدرة على قراءة الحروف الهجائية (ا-ي) التركيز على الحروف الآتية
         (م،ب،ت،ا، ج،د،ك،ن) 
المعلومات السابقة:  تعلم التلاميذ الحروف المقررة من مادة تلاوة القرآن الكريم
 نتاج التعلم     :  في نهاية التعليم والتعلم يتمكن التلاميذ من :
                        المستوى الأول:
                        ترديد أصوات ثمانية أحرف ترديدا صحيحا 
                        المستوى الثاني :
                        نطق ثمانية أحرف نطقا صحيحا
                        المستوى الثالث :
                        قراءة خمس كلمات قراءة صحيحة
التركيز على المهارة   :  مهارة الاستماع
اندماج المهارات             :  مهارتا الكلام والقراءة
الربط بالمواد الأخرى :  الرياضيات و جاوي
القيم الأخلاقية     :  الصبر والإتقان والتعاون
مهارة التفكير      :  التوفيق والترتيب
الوسائل المعينة      :  بطاقات الكلمات، بطاقات الحروف، الحاسوب،      



الملاحظة
الأنشطة التعليمية والتعلمية
المحتوى
الخطوات/ الزمن

يطلب رئيس الفصل قراءة الدعاء وأما التلاميذ الآخرون فيتبعون قراءته
التحية
بسم الله ...
اللهم افتح علينا حكمتك وانشر علينا .....
المقدمة
(دقيقتان)

- الملاحظة
- يعرض المدرس الحروف عبر الحاسب
- يوجه المدرس أسئلة المناقشة
- يلقي التلاميذ أجوبتهم
- يربط المدرس من أجوبة التلاميذ بالموضوع في هذه الحصة
 الحروف :
M,B,T,A,J.D,K,N
المدرس: انطق تلك الحروف
التلميذ: ( ينطقون )
المدرس: ما الحروف المتشابهة في اللغة العربية بالحروف اللاتينية أعلاه

التمهيدية
(ثلاث دقائق)
الوسائل المعينة:
بطاقة الكلمات

-التحليل

- ينطق المدرس الحروف أمام الفصل
- يعيد التلاميذ نطق المدرس
- ينطق المدرس الحروف المركزة ثلاث مرات
- يكرر التلاميذ الحروف المسموعة جماعيا وفئويا وفرديا
- يصحح المدرس الأخطاء في نطق التلاميذ


نطق الأحرف الهجائية
( ا، ب، ت، ث، ج، ح، خ...م..لا..ء.ي )

ترديد أصوات الحروف
(م،ب،ت،ا، ج،د،ك،ن) 

الخطوة الأولى
( ست دقائق)
الوسائل المعينة:
بطاقات الكلمات، الحاسوب
- مرحلة التفكير
- توليد الأفكار
- القيام بالأداء
     - TMK
       - التقييم
- يقدم المدرس بطاقات الحروف مع النطق
- يركّز التلاميذ على الحروف المنطوقة فى بطاقة الحروف
- ينطق التلاميذ طبقا لنطق المدرس جماعيا ثلاث مرات
-  يقسم المدرس التلاميذ إلى خمس مجموعات
- يختار التلاميذ الحروف المقررة في الحاسوب
- ينطق التلاميذ نطقا فئويا ثم فرديا ثلاث مرات
- يقوم المدرس بإرشاد التلاميذ إلى المناقشة والتصحيح
نطق الحروف المركزة:
( م ، ب ، ت ، ا ، ج ،د ، ك ،ن ) 

الخطوة الثانية
(سبع دقائق)
الوسائل المعينة:
بطاقات الصور، الحاسوب
- تركيب الأفكار
- القيام بالأداء
- TMK
- الترقية والتحسين
- التقييم
- يقدّم المدرّس بطاقات الصور
- يعطي المدرس قراءة نموذجية
- يقرأ لتلاميذ جماعيا وفئويا ثلاث مرات مستعينا بالحاسوب
- يرتب التلاميذ الأحرف المقررة لتكون كلمة مطلوبة
   حسب المجموعات
- يقدم وفد من المجموعات نتائج العمل أمام زملائهم
- يصحح المدرس الأخطاء من قراءة التلاميذ

قراءة الكلمات :
مدرسة _______(صورة)
بقرة ________ (صورة)
جدة ________ (صورة)
بنت ________ (صورة)
نبات ________ (صورة)
الخطوة الثالثة
(عشر دقائق)


-الترقية والتحسين
- يطلب المدرس من التلاميذ إعادة كلمات وعبارات
- يستخلص المدرس محتوى الموضوع
- ينصح المدرس و ويمدح التلاميذ
- يعين المدرس الواجب المنزلي
- الاستعداد بموضوع جديد للحصة المقبلة
- ينسحب المدرس
التلخيص:
(م،ب،ت،ا، ج،د،ك،ن)
مدرسة ، بقرة ،جدة ،بنت ، نبات  
الخاتمة
(دقيقتان)

الملاحظة الذاتية:
                ..............................................................................
ملاحظة المعلم المساعد:
                ..............................................................................
ملاحظة المحاضر المشرف :
                ...............................................................................

Contoh RPH alQuran KSSR : Utk Tahun 1 dan 2 Sesi Praktikum IPGKDRI


رانخغن فغاجرن هارين فنديديقن اسلام
نام / اي .سي               :
تاهون/ بيلاغن موريد       : 1 فينتار /  35  اورغ
هاري / تاريخ /ماس        :احد/ 26 افريل 21  /   12.45-1.15فاضي (ستغه جم)
مات فلاجرن        : فنديديقن اسلام
بيدغ                : تلاوه القران
تاجوق                : تندا شدّة  
ستندرد كاندوغن      : 1.1.4 ممباخ كلمة/ فوتوغن اية دان اية فينديق يغ ممفوثاءي فلباضاي باريس دان تندا
ستندرد فمبلاجرن      : 1.1.4.4 ممباخ اية يغ مغاندوغي :
                     تندا شدّة   ( اقرأ 5 هلامن 19-14)
فغتاهوان سديا ادا   : موريد تله بلاجر دان لنخر ممبوثيكن حركه فلباضي باريس
اوبجيكتيف ف+ف            :
فد اخير فغاجرن دان فمبلاجرن موريد دافت:
1 . مغنلفستي فغرتين دان تندا شدّة 
2 . ممباخ فوتوغن2 كلمة يغ مغندوغي  تندا شدّة   بتول دان برتجويد
3. ممباخ فوتوغن اية دان اية فينديق يغ برتشديد دغن بتول دان فصيح
ضابوغجالين            : عبادة
فنرفن علمو           : بهاس ملايو , سجاره
فثرفن نيلاي         : كبرانين, كرج سام
كماهيرن برفيكير     : بنديغ بيذا
باهن بنتو مغاجر    : ضامبر،كومفوتر، ايل سي دي.
اي عيم كيه            : TMK
لغكه/ماس
ايسي فلاجرن
اكتيؤيتي فغاجرن دان فمبلاجرن
خاتتن
فندهولوان
(1 مينيت)

بخاءن دعاء:
"اللهم افتح علينا حكمتك وانشر علينا من خزاءن رحمتك يا ارحم الراحمين".
ضورو دان موريد-موريد ممباخ دعاء براماي-راماي سبلوم ممولاكن فمبلاجرن.

سيت ايندوكسي
(4 مينيت)
ضمبر :
سؤال جواب:
1.سياف فرنه تيغوق ضمبر اين؟
2.افاكه الة يغ دفاكي اوليه راج ايت؟  
1.ضورو منونجوقكن ضمبر /لوضو راج لاوك
2. ضورو برسوءال جواب دغن موريد مغناءي ضمبر دان مغايتكنث دغن مات فلاجران سجاره
3. ضورو مغاءيتكن جوافن موريد دغن ايسي فلاجرن.
باهن بنتو مغاجر:
ضمبر
فنرفن علم: سجاره
لغكه 1
(4 مينيت)
1.تندا شده:    ّ
2. منكن اتو ممبرتكن باخأن

1.      ضورو ممفركنلكن تندا شده كفد مريد سمبيل ممينتا مريد2 منوليسث داودارا
2.      ضورو ممبنتغكن فغرتين شده دسلائد دان ممبوات تونجوق- خارا بوثي ترسبوت سمبيل مغايتكن دغن فغضونأنث ددالم بهاس ملايو.
3.      ضورو ممينتا مريد2 ممبوثيكنث سخارا كلس , كومفولن دان اينديويدو
4.      ضورو ممبوات لاتيه توبي ممبوثيكن كلمه2 ترسبوت
باهن بنتو مغاجر:
سلائد
نيلاي : كبرانين
فنرفن علم :
بهاس ملايو

لغكه 2
(8 مينيت)
بدل   -   بدّل
أثر    -    أثّر
كرم   -    كرّم
أدب  -   ادّب
نصح   -   نصّح
1.      ضورو منايغكن كلمه2 يغ مغندوغي تندا شده
2.      ضورو ممباخ كلمه ترسبوت دان ممينتا مريد مندغر دغن تليتي.
3.      موريد-مورديد دمينتا مغيكوت بخاءن ضوروسخارا كلس كومفولن دان اينديويدو.
باهن بنتو:
كومفوتر
ايل-سي-دي
كماهيران برفكير:
بنديغ بيذا
اي عيم كيه :
  TMK     

لغكه 3
(10 مينيت)
Ïä!$uK¡¡9$#ur É-Í$©Ü9$#ur
!$tBur y71u÷Šr& $tB ä-Í$©Ü9$#
$yJsù ¼çms9 `ÏB ;o§qè% Ÿwur 9ŽÅÀ$tR
Ètûï͍Ïÿ»s3ø9$#@ÎdgyJsù öNßgù=ÎgøBr& #J÷ƒurâ
1.      ضورو ممافركن ايات2 فينديق يغ مغندوغي تندا تشديد مغضوناكن تاياغن سلاءيد.
2.      ضورو ممبوات اكتيويتي تلقي مشافهه  (بوكو اقرأ 5 هلامن 14-18)
3.      ضورو ممبنتوق حلقه مثليا دان ممبتولكن  باخأن مريد
باهن بنتو مغاجر:
بوكو اقرأ
فثرافن نيلي:
كرجسام

فنوتوف
(3 مينيت)
روموسن
1. ضورو مرموسكن اسي فلاجرن دغن برسوال جواب دغن موريد.
2.ضورو دان مريد مغالونكن تشيديد ا ب ت
3. ضورو منصيحتكن مريد اضر سلالو ممباخ القرءان كران ممباخ القرءان اداله عباده يغ افضال


ريفليكسي ضورو فلاتيه: ______________________________________  ________________________________________________________________________________________________________
اولاسن فنشاره : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
u.p: kesilapan ejaaan tdk dpt dielakkan krn faktor teknikal. Harap maklum.